1. 剑虽利，不厉不竭;材虽美，不学不高。 ——《韩诗别传》
2. 世上所有的怙恃都有一种竭诚的欲望，就是想目击自己不克不及成绩的事业为儿子所完成，仿佛他们想以此取得再生，而且好好利用前一生的经验。——杜邦·纳姆洛
3. 教育的目标是培育人的个性。 ——赫·斯宾塞 教妇初来，教儿婴孩。 ——《颜氏家训》
4. 孤犊触乳，宠儿骂母。 ——《后汉书》
5. 好的教育是打破青年们脑筋中的思惟定式，使他们的智力思惟像火一样燃烧起来。 ——佚 名
6. 教育是陶冶身心，培育健全的个性，以便可以或许自在不迫地顺应糊口中的各类转变。这是从黉舍和讲义常识中所得不到的。首要承担落在母亲的肩上，她必需帮忙孩子成长自我禁止的能力，增强他们的操行的培育。真实的爱其实不是姑息孩子，让他们为所欲为，而是随时束缚和教育他们。——甘地夫人
7. 孩子需要爱，特别是得不到爱的时辰。 ——佚 名
8. 蒲鞭便示辱。 ——《后汉书》
9. 在儿童期间没有养成思惟的习惯，将使他们从此今后平生都没有思惟的能力。——卢 梭
10. 人生幼小，精力专利，长成已后，思虑闲逸，固须早教，勿掉机也。——《颜氏家训》
11. 养不教，父之过;教不严，师之惰。 ——《三字经作者》
12. 我知道必需让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最恐怖的危险。——卢 梭
13. 父慈于?家有败子。 —— 宋 祁
14. 教育是让孩子们对常识渴求，而不是让常识追逐孩子们。——佚 名
15. 尊敬孩子的人格，孩子便学会尊敬人。在家里，要从小就把孩子看成自力的社会人来养育。如许培养出来的孩子，走上社会变可以或许成为自力的社会人，并具有“少年老成”的干劲。——池田年夜作
16. 父善教子者，教子孩提。 ——林 逋
17. 鞭管之下，有贤士乎? ——方孝儒
18. 年夜大都人当怙恃好久今后才不是孩子。 ——佚 名
19. 莫非做怙恃的到头来只能作为一个傍观者，听凭后代自行其事，不予劝阻，不加指点吗?不，糊口其实不那末简单。我们做怙恃的担当着悉心指点后代这一极为复杂而又细微的重担，不该该力求我们的个性去影响孩子或把我们的欲望强加于他们。 ——甘地夫人
20. 宠子未有不骄，宠儿未有不败。 ——吴楚才
21. 即便是孩子，也有一小我格，也是一个自力的人，这个条件必需明白，孩子决不是怙恃的所有物，他的人格是组成社会的构成部门之一，这一小我格必需用充分的爱来培育。——池田年夜作
22. 受教育人与不曾受教育的人的差别，恰似生者和死者。 ——佚 名
23. 在年夜大都场所，人们不长于给慈祥和峻厉拟定尺度，而在教育上，这类尺度是完全需要的。——马卡连柯
24. 父亲和我在从事他所首创的事业进程中，既布满了爱，又贯串着无数次分歧定见的争辩。他使我逐步晓得了应当若何看待权利的事理。我还学到了很多望子成龙的父亲应有的经验教训。当孩子们问我，他们事实是不是应当担当父亲的事业，我的回覆是：能则为之。——小托马斯·沃森
25. 每小我都应当为本身的掉败负责。我国社会的布局，是由家庭、教会、黉舍、左邻右舍、当局，和文娱场合等交叉而成的。在所有与孩子成长有关的身分中，都包括着一种脚色的仿照，而影响脚色仿照最年夜的，即是为人怙恃者。——里 根
26. 身教如同绵绵细雨，润物无声，好似“此处无声胜有声”。——徐 安
27. 慈母有败子，小不忍也。 ——柜 宽
28. 鞭扑之自子，不从父之教。 ——《孔子家语》
29. 每教好一个孩子，就削减一个莠民。 —— 雨 果
30. 就是在比力进步前辈的国度里，认可孩子们的个性及其特别权力也仍是迩来才有的事。这是经由过程持久的摸索与掉败才认可的。人们意想到，不认可它，不辅以需要的步履，就会发生重年夜的社会问题。——甘地夫人
31. 孩子们之需要母亲的爱抚，如同幼苗之需要阳光和雨露一样。对一个母亲来讲，她应当常常把孩子放在首位。由于孩子们对母亲有着很是特别的依靠。对我来讲，主要的是若何处置好我所负责的公职和我对家庭、孩子应尽的义务这二者之间的关系。——甘地夫人
32. 婴儿的说话，母亲最晓得;赤子的心声，故国最理解。——佘年夜斌
33. 怙恃常掉，在不克不及已于媚子。 ——王 符
34. 生而富者骄，生而贵者傲。 ——《后汉书》
35. 父否母然，子无适从。 ——宋 祁
36. 塑成一个雕像，把生命付与这个雕像，这是斑斓的;缔造一个有聪明的人，把真谛灌注贯注给他，这就更斑斓。 ——雨 果
37. 不要让渡本身的孩子。孩子们生来就是人，而且是自由的;他们的自由属于他们本身。除他们而外。任何他人都无权加以措置。——卢 梭
38. 勇气使我们抵当我们所怕的危险和所感的突祸，对这类四面受敌的人生是很有效的;所以我们最好尽早使得儿童具有这类武装，武装愈早愈好。——洛 克
39. 试将抱负的父亲和抱负的母亲对照一下。父亲以溺爱孩子为好，而母亲在需要时要紧紧管制孩子，有时也要加以峻厉的呵。父亲总是吵喧嚷嚷，过于严酷，孩子就会对他敬而远之。而母亲怎样峻厉，只要出自于一片爱心，孩子依然寸步不离随着她。 ——池田年夜作
40. 孩子最喜好爱他的人……也只有爱才能培育他。当孩子看到并感受到怙恃对本身的爱的时辰，他会尽力听话，不惹怙恃生气。——捷尔任斯基
41. 我谈到了“冒险”这两个字。孩子在6、七岁的时辰已应当在他本身的行动傍边冒一冒险了，你们应当看着他冒险，应当在必然的水平上许可他去冒险，以便使孩子成为一个英勇的人，以便使孩子不要完全因为你们的责任心的影响而构成如许的性情：妈妈说过了，爸爸也说过了，他们甚么都知道，一切应当由他们来决议，我将要依照他们所说的那样去做。——马卡连柯
42. 个性的培养由婴孩时起头，一向继续到老死。 ——艾子林娜·罗斯福
43. 若是你担忧年青的一代会酿成甚么，谜底是他们会继续成长，而且起头耽忧更年青的一代。 ——罗杰·艾伦
44. 在必然意义上，学生是教员的影子，儿女是怙恃的影子。——吴 明
45. 父亲用本身的一举一动来影响我，陶冶我，使我的言行举止带上一副名流的气派。他认为这是待人接物的最主要的技能。——小托马斯·沃森
46. 当一小我只有很有限的时候供本身安排时，他天然会花在最需要的处所。不管我怎样忙、怎样累、怎样不舒畅，我总要抽出一些时候和我的儿子一块玩，一块念书。 ——甘地夫人
47. 以势压人，不如以感情人。 ——章 军
48. 母欺子，子而不信其母，非以成教也。 ——《韩非子》
49. 贤母使子贤也。 ——《韩诗别传》
50. 教育最复杂的使命之一，就是把从命法令的强迫性向教育孩子长于动用本身的自由权利连系起来。孩子只要不做有害于本身和他人的事，就该当让他们有步履的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子晓得，他们只有为他人供给到达目标的可能性，才能到达本身的目标。 ——康 德
51. 家庭做一番查询拜访，此中最主要的一个发现，是证实了家庭确切影响到我们的社会问题，那就是常人的长短不雅念混合不清。而成立糊口的长短不雅念最好的法子，是怙恃在平常糊口中的以身作则。是以，作为教育孩子的怙恃，必需谨慎检视本身的行动。——里 根
52. 扳着面目面貌攻讦人，不如身体力行教育人。 ——章 军
(www.Glen.cn)
